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寫字的人 | 寫字的十五種幸福

時間: 2019-04-15 | 作者:小世界工作室 | 來源: 海豚文章網 | 編輯: admin | 閱讀:

  

  | 關于“寫字的人”:這個項目記錄的是各種各樣的人。他們活在當下,有不同的年紀,不同的職業,面容各異,摩登而忙碌。

  但他們有同一個生活習慣,寫毛筆字。在身外事團團包裹,更不必再親手提筆的現在,有許多人為這件看似無用的事,持續地付出了時間和專注,也因此受益。

  所以邀約他們來聊聊這一切:

  我們這么忙,為什么要寫字?

  

  ISSUE 40

  吳江

  她是:主婦

  寫字時間:三年

  她的老師:林曦

  她的學堂:暄桐

  ?

  一年級,小林老師推薦了一本書,森下典子的《日日是好日——茶道帶來的十五種幸?!?,沒在暄桐學寫字之前吳江就看過,并沒有特別的印象。寫字之后再看,字里行間就非常印心了。

  學茶和寫字一樣,從知道自己一無所知開始,慢慢上手,用眼觀察,專心當下。

  在書中,典子梳理了十五種學茶帶來的幸福,寫字亦然,吳江也有十五種幸福,也很充盈和富足。分享給你?

  ~

  ~

  01|會讀書了

  暄桐有讀書課,老師會分享很多好書。

  我讀書慢,就羨慕那些記憶好,讀書快的同學。

  慢慢的,我找到了讓自己舒服的方式。2016年和大學同學去金澤,偶然知道那里有鈴木大拙紀念館,那時剛好讀完書單中的《學箭悟禪錄》,是鈴木先生作的序,講一位西方人去日本學箭悟道的過程,也是通過這本書,我才知道學箭和學習書法一樣,要心手合一,射手最終瞄準的是心靈的靶子,書寫完成的也是心的投射。

  看了鈴木先生的序,又巧合地來到他的紀念館,對其人其事有了更多了解,回家后又讀幾本他的書,《禪是什么》《禪生活》。喜歡這樣的延伸閱讀方式,逐漸把一個點連成一條線,即使看得慢一點,更安心更踏實。

  師父對我大聲吼道:真正的箭術,是無所求的,沒有箭靶!你越是頑固地要學會射箭擊中目標,你就越無法成功,目標也離你越來越遠。阻礙了你的,是你用心太切。

  摘自《學箭悟禪錄》

  ▲ 《學箭悟禪錄》,目前改成了《箭術與禪心》,內容是一樣的

  02|寫蘭亭時,我在想什么

  村上春樹的《當我跑步時,我談些什么》,是枝裕和《拍電影時我在想的事》,這些書名給我帶來一些啟發。從《蘭亭序》開始,我就每天記錄一下:

  “雙勾了永字,和字,手抖得厲害,做了幾個深呼吸才恢復平靜”

  “陽光好,照著泛黃的樹葉,看了心情大好。一只大白貓,一只大花貓在草地里不知在吃什么,看是我過來,一點不害怕,喵喵企盼地看著我”

  “發現右手無名指上有個新繭子,真是不值得炫耀的,是在提醒自己握筆太緊”

  從一年級到現在,篆書,隸書,楷書,換了很多帖,每一次都是剛剛寫得順手的時候,老師就換下一帖,一點都不停留。老師說,每一次換帖,都會對治一種自己的習性。自從開始《蘭亭日記》后,我發現慢慢開始懂楷書和行書的聯系了。這簡直是一種微妙的懂得。

  就像張充和先生說:寫楷書要記得草書,而去掉草書中之“牽絲”處,只把“牽絲”牽在空中,而不可在紙上,而又不可不牽在空中。然后才有神氣,有照顧。像戲臺上的照面“人之所不見”即此。

  現在往回翻日記,我能找到慢慢懂得、慢慢印心的印記。

  《蘭亭序》后,換了帖,我的寫字日記也換成《當我寫懷仁集王羲之圣教序時,我在想什么》?,F在,這個帖也接近尾聲,下一帖,是五代楊凝式的《韭花帖》。

  ▲ 從蘭亭開始,寫每一個帖都記一本日記,上圖為鄭重地寫下第一頁

  03|像讀樂譜那樣讀帖

  小林老師會隨時跟我們分享最近讀過的好書?!杜c小澤征爾共度的午后音樂時光》對我幫助特別大。

  分享一句觸動我的話:

  “文章就像音樂,也可以通過字詞的組合,語句的組合,段落的組合,軟硬與輕重的組合,均衡與不均衡的組合,標點符號的組合,及語調的組合營造出節奏感。倘若文章有節奏,故事有節奏,接下來自然會文思泉涌?!?/p>

  這難道不是老師一直在說的如何找節奏感,如何以形生力嗎,讀樂譜讀文章讀碑帖原來是相通的呢。

  ▲ 小澤征爾

  ▲ 小澤征爾先生指揮貝多芬命運交響曲第一樂章中的一小段

  04|寫哪個帖就喜歡哪個帖

  我沒有最喜歡的帖,至今寫過的所有碑帖,我都喜歡,未必會寫得好,融洽相處卻是能夠的。

  寫一個帖就快速投入,不受干擾,一切從“無”開始,讓自己慢慢積累寫這個碑帖的“有”。

  ▲ 她說,活在當下最自在,不想過去,不想將來

  05|不爭一日之短長

  寫字也好,畫畫也好,包括從前學過的繡花,鉤針,縫紉,項目不一樣,但有個東西是一樣的:不爭一日之短長。

  不與自己爭。今天寫得好,沒必要得意,明天寫得不好,更沒必要失意。一段時間過后回頭看,進步的不僅僅是筆底下的字,還有心性。

  也不與別人爭。一起學習的同學,同一個帖能寫得像復印機一般精準,而自己的筆畫質量和角度還差好遠。一個碑一個帖更迭中,逐漸掌握了老師教的方法,慢慢習得,就很喜歡自己扎實的模樣了。

  ▲ 暄桐課上,小林老師的講解

  06|有這兩小時的24小時才完美

  寫字和吃飯睡覺一樣,不可或缺。

  當寫字成習慣過后,就不會覺得這是每一天的強加,是一件自然而然的事情。我現在基本可以做到平均每天兩小時用在寫字上。一年級的時候,因為寫得太不如意,就不敢動筆,越不敢就寫得越差,直到擺正心態,按照老師的方法,慢慢摳字形,到有點像了,才有了持續的興趣。這種持續的興趣已經成為習慣。

  寫字是24小時里的兩小時,即使不見筆墨,也會翻翻手機里的帖,今天沒有缺口,才是完美的一天。

  ▲ 二年級和三年級的部分作業,寫完一帖就卷一帖,細麻繩拴起來,再打開時,也是打開一段記憶

  07|老師的老師的老師

  年初的東京顏真卿大展,和家人一起去。

  我們前面是三個不大的日本小男孩,穿著校服,我大學是日語專業的,聽到他們在說,你知道這是誰寫的嗎,其中一個男孩說,我不知道,但是我知道是我們的老師寫的,另一個男孩說,是老師的老師的老師。

  老師的老師的老師,真的是呢,筆法書道就是這樣一代一代傳承下來的。

  ▲《祭侄文稿》顏真卿 唐

  ▲ 學顏真卿時,在課上寫的《自書告身帖》

  08|打開一個新世界

  這三年在暄桐的學習為我打開了一扇窗,只要掌握好的方法就能把以前認為不可能的事變成可能。

  從寫好一條渾圓厚實的中鋒橫,到寫好一個粗細有致角度精準的字,到寫好一行上下呼應首尾顧盼的字,眼睛精準度提高不少,手上功夫也比一年級長進很多,在老師這里,我明白了無論什么學習都是有方法的,找到那個方法,就可以化繁為簡,按部就班,勇猛精進了。

  這段時間開始學習水彩。有時候我發幾張最近學的水彩畫,老朋友特別驚嘆。

  其實上中學時,因為交不出畫畫作業還哭過?,F在的我,打開了一個新世界,只要想做,就會找方法來把這件事做好。

  ▲ 在書里看到喜歡的插圖,也可以慢慢臨著畫下來了

  ▲ 吳江最近臨的《懷仁集王羲之圣教序》,和一張維摩詰的線描圖

  09|不再盲人摸象

  以前的我是一枚標準的二元對立患者,只有黑白對錯,非此即彼,不善于思考。

  有一次,講到盲人摸象,老師說,很多時候,我們自己就是那個摸象的人,以為摸到的部分就是大象的全。就像擋住世界的幕布上,挖了幾個小洞,能看到幾個特定的內容,忽略了世界的全貌。

  那時我覺得我就是那個盲人吧。

  那以后,遇到事情會再多一些角度去想,盡量讓自己的心變得更開放和包容。

  ▲ 某日的云天

  10|貴閑不貴忙

  老師有一幅字,手忙心閑。很多人都喜歡,我也喜歡。

  老師說,閑,不是一個無事可做的閑暇時間,是有一種有余量的從容,是原則。二年級學中國第一本教靜坐的《童蒙止觀》,提到了閑,叫不作眾事,是說人生可以有選擇,能主動地決定自己的人生,叫閑。

  那節課上完,我回憶了一下自己的職業生涯,以及一年前的辭職決定,我告訴自己,所有的選擇,都要有承擔,然后盡情投入,讓自己在其中獲得滋養。

  ▲ 《滸溪草堂圖》局部 文徵明 明

  ▲ 桃花

  11|被寫字改變的旅行方式

  辭職前,在旅行社工作了二十多年,負責做日本旅游線路開發,不少旅游景點都去打過卡。

  之前看博物館有點走馬觀花,基本不去看和書法相關的大展。這幾年和以前不完全一樣了,和家人一起去過天博,上博,遼博,常書鴻紀念館,馬王堆漢墓,書道博物館,根津美術館,博物館美術館讓旅行更豐富。

  作為北京長大的孩子,沒學書法前,幾乎很少進故宮,故宮記憶也是在小時候?,F在,買了年票,進宮成為日常,春天看文華殿前的海棠,趕上下雪的冬天進宮,恍若回到了幾百年前,宮里的千里江山圖展,四僧四王展,趙孟頫展,自己去,和朋友一起去,同一個展,我可以去三四次,每一次收獲都不同。

  老師說中國傳統文化是貴“生”的,我看到了自己生生不息的樣子,覺得很幸福。

  ▲ 喜歡把每次旅行里的開心瞬間沖洗出來,附上門票,是認真的記錄

  12|打卡也是一粒種子

  小林老師說,最好的吸收就是把課堂上學到的再講一遍,當你發現能還原的越多,記住的就越多。每次課后的周末晚餐,就是我的課堂分享。

  有節課老師講到了如何去看展,她總結的七條經驗,我很受益。

  聽完我的分享,兒子說,我就是打卡的那類人,你才是真正看懂的那個人。

  我說,沒關系的,你現在能去打卡,就種下了一粒種子,以后看得多了,查資料再去看,你也會變成懂的那個人。

  ● 要有獲得展訊的渠道,選擇值得去看的展。,在藝,這兩個app展訊做得比較全。

  ● 看展前的功課要做得深度一些,建立容量更大一點的資料庫,面對展品才不是簡單的抒情。

  ● 理解策展人的思路,才能更好地理解展覽要表達什么主題。

  ● 不要太執著于網紅作品,很多不被熟知的作品其實很有看頭。

  ● “展德”不可或缺,大聲討論,口氣熏人,都是不好的。

  ● 帶點熱水巧克力,累了到走廊歇一下補充能量再進去。

  ● 整理觀后感很重要,對藝術作品的思考,有喜歡的作品還可以回去臨摹一下,加深理解。

  ▲

  小林老師的看展分享

  13|很久沒問過分數了

  兒子那天說,媽媽寫字以來,溫柔多了,好長時間都沒過問分數了。

  細細想來,還真是。記得他小時候,我曾拿他喜歡的東西要挾他,他喜歡養小魚小蝦,有次考試成績不好,我竟然殘忍地說,下次再考不好,我就把它們扔出去。

  老師在課上講的一句話,不追求向外的成長,不追求向內的修為,不要把自己沒有成就的寄望在娃身上。特別觸動,然后真誠地給兒子道歉,說媽媽不懂你的心,對不起。兒子說早忘記了,你一直都是最好的媽媽。

  ▲ 兒子養的水晶蝦

  14|好好吃飯

  我喜歡的人,都有一點像。比如小林老師,除了是個很好的藝術家,也是個生活家,她做得一手好飯菜,會認真研究食譜和食材的搭配,她會說吃好一點帶來的快樂成本最低,效果最大。能夠全心全意地去品嘗每一口,完全投入地享受食物,是一件很美好的事情。老師說,吃飯也是一種禪吧,能夠讓人完全專注當下的禪。

  還有小時候特別喜歡山口百惠,高中女生時代就在房間放了她的海報,這是一直伴我成長的偶像。她這一生,真是智慧。

  工作時努力工作,紅透亞洲,遇到愛情,轉身回家相夫教子,認真投入。她的人生觀也影響了我,找到一個值得自己珍惜的人,一家人的三餐四季最重要。

  記得她的傳記中提到,每天五點半準時起床,給三浦友和與兩個兒子做便當,一點也不馬虎。五點半這個時間,我記得很真切。

  當孩子上中學后,離學校比較遠,我每天早上也和偶像一樣,鬧鐘設置到五點半,開始在廚房操作,把餐桌打理好。慢慢就輕車熟路,發現即使起來晚點也完全來得及。

  ▲ 左_山口百惠  右_冰箱上有小吃貨兒子小時候和偶像蔡瀾的合影,還有吳江外出時寫給兩個男人每天吃啥冰箱里有啥的溫暖提示

  15|給你們做一鍋餡餅吧

  上中學那會兒,媽媽的餡餅在同學里是出名的,隔段時間就來我家吃一頓,幾個餡餅一碗雜糧粥,幾十年后都是美美的回憶?,F在,上中學的兒子也會邀請好朋友來家里,給他們做好吃的,也希望幾十年后這是兒子同學的美好回憶。

  

  所以,采訪當天,我們也吃到了傳說中好吃的餡餅,步驟給你們?

 ?、?nbsp;切韭菜,用廚房紙裹干,拌香油,封住水,打雞蛋,放鹽,炒好,出鍋切碎

 ?、?nbsp;炒蝦皮

 ?、?nbsp;雞蛋蝦皮剁碎,和韭菜一起攪拌,加鹽

 ?、?nbsp;之前兩小時發好的面,搟成皮,找皮薄餡多的感覺,像包子那樣包起來

 ?、?nbsp;找壓下去力道剛剛好的感覺,扁扁圓圓的美貌樣子

 ?、?nbsp;雙面刷油,用餅鐺高火兩分鐘,出鍋

  ?

  喜歡這個分享,春天到了,多吃韭菜雞蛋,生發陽氣,會更有力氣好好學習和好好寫作業的。

  她的書桌

  ▲ 吳江的大書桌,旁邊還有兩個小書桌,書和帖多得常常告急。

  - 完 -

  可點擊兩張圖片,了解更多內容

  

  暄桐教室:一間書法教室,基于中式文人審美,教授以書法為主的傳統文化與技藝,推崇非功利的學習態度。教室認為寫字是一種生活方式,師生共同以書法為原點延展深入傳統與藝術的種種樂趣,探索著心手相應,知行合一的可能。

  —

 ?。?strong>林曦老師:1983年生于重慶,畢業于中央美術學院。

  于2011年創辦暄桐教室,旨在以書法為起點,親近中國傳統之美,以實踐和所得,滋養當下生活。

  至今已經與同學們一起完成了1600余學時的教學,從零開始,從執筆蘸墨寫下第一個線條,到篆、隸、真、行、草各個書體的系統學習,為喜愛書法和傳統的同好提供了一種有趣扎實,可堅持進階的學習可能。

  七年積累后,開始通過線上直播課程《從書法之美到生活之美——林曦老師的零基礎書法課》,跨越時空限制,與大家分享。師生在手忙心閑,精進又游戲的氛圍中,學習傳承文人的趣味與智慧。

  她還創辦有美育&文化工作室「林曦的小世界」(L Studio)和基于中國文人審美的生活方式品牌「山林曦照」,前者致力于出版、視頻、展覽等原創內容的制作,后者至今已設計并產出約六百余件圍繞書房文化與行止空間的器物。

  下 期 再 見

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  采訪_鉛筆小新 編輯_余非 媛子

  攝影_ Kelly | 部分圖片提供_吳江

  出品 | 小世界工作室

文章標題: 寫字的人 | 寫字的十五種幸福
文章地址: http://www.wuhugame.com/article-95-183278-0.html
文章標簽:的人  寫字  五種
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